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Em Barcelona

Mato Grosso participa de evento internacional e conhece modelo de inclusão em escola espanhola

Fundada há 146 anos, a instituição é reconhecida por seu forte compromisso com a inclusão e a diversidade no ambiente escolar

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Educação

Foto: Assessoria Consed/Reprodução

A Secretaria de Estado de Educação de Mato Grosso participou, nesta quarta-feira (30/04), de uma visita técnica à tradicional Escola La Salle Comtal, em Barcelona, na Espanha. Fundada há 146 anos, a instituição é reconhecida por seu forte compromisso com a inclusão e a diversidade no ambiente escolar.

A visita integra a programação do II Seminário Internacional Gestão para Aprendizagem, que ocorre de 28 de abril a 2 de maio e reúne educadores e gestores dos 26 estados brasileiros, do Distrito Federal e de diversos países. O objetivo é promover o intercâmbio de experiências e discutir práticas inovadoras que contribuam para a melhoria da qualidade do ensino.

Representando o estado de Mato Grosso, o secretário de Educação Alan Porto acompanhou a visita e participa do seminário, que aborda temas como gestão escolar, equidade, inovação pedagógica e políticas públicas para a aprendizagem.

*Sob supervisão de Gene Lannes

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Educação

Projeto da Unemat leva educação ambiental sobre o Pantanal a alunos da rede estadual

A proposta uniu iniciação científica, escuta ativa e vivência prática no campo, contribuindo para a formação de uma consciência ambiental crítica entre os jovens do estado

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Foto: Arquivo/Pesquisadora

Uma pesquisa de doutorado desenvolvida na Universidade do Estado de Mato Grosso (Unemat) está ajudando estudantes da rede estadual de ensino a compreender os impactos das mudanças climáticas no Pantanal mato-grossense, com foco nas baías Siá Mariana e Chacororé, localizadas no município de Barão de Melgaço. 

O projeto, intitulado “Educação para a sustentabilidade em rede de escolas pantaneiras”, foi dividido em três fases e envolveu alunos do ensino médio de cinco escolas de Barão de Melgaço, duas de Santo Antônio de Leverger e uma de Várzea Grande.

Na primeira etapa, os pesquisadores aplicaram entrevistas para mapear a percepção socioambiental de professores e estudantes sobre as cheias, secas e ameaças ao bioma pantaneiro. Na sequência, a segunda fase promoveu oficinas interdisciplinares com foco na conectividade hidrológica do Pantanal. Foram realizadas palestras, rodas de conversa e saídas de campo, em que os alunos puderam ouvir relatos de ribeirinhos, pescadores, turistas, donos de pousadas e pesquisadores da região.

Na fase final, os estudantes compartilharam as experiências adquiridas com colegas de outras unidades escolares, promovendo um intercâmbio de saberes entre os participantes e fortalecendo o vínculo das comunidades escolares com o bioma pantaneiro. A proposta uniu iniciação científica, escuta ativa e vivência prática no campo, contribuindo para a formação de uma consciência ambiental crítica entre os jovens do estado.

*Sob supervisão de Gene Lannes

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